A contribuição da cibercultura para a superação do modelo unidirecional da educação

Cibercultura é a cultura do nosso dia-a-dia, sendo marcada pelas tecnologias digitais em redes. É uma relação promovida entre as tecnologias, a sociedade e uma cultura. A cibercultura fomenta um espaço de comunicação mais flexível onde todos os indivíduos podem participar, interagir, emitir e receber informações e conhecimentos. Visando superar o modelo unidirecional da educação, a educação pode promover uma aprendizagem colaborativa marcada pela interação, diálogo e interatividade. A educação online possibilita o saber e a aquisição de novos conhecimentos mediante o contato com outras mídias.

A cibercultura possibilita uma nova forma de se ver a educação. Contudo, incorporar a linguagem digital e tecnológica na prática docente pode ser ainda um desafio, uma vez que a mesma requer uma metodologia de ensino que aproxime o alunado da realidade digital, presente ao seu redor e tão facilmente manipulado por ele,  e dos saberes promovidos pela escola. É necessária uma metodologia que estimule a flexibilidade, a autonomia e a inclusão por parte dos alunos, promovendo espaços de diálogo, interação e participação de todos.

Torna-se necessário ao professor conhecer as tecnologias de forma crítica e consciente e que faça uso das mesmas como recursos didáticos, que utilize-as como aliadas de sua prática docente, buscando uma aproximação entre a linguagem digital e os saberes transmitidos pela escola. Perrenoud (2000) afirma que o professor precisa ter uma cultura informática básica e saber manejar os instrumentos tecnológicos, utilizando-os a fim de favorecer a exploração, a simulação, a pesquisa, o debate e desenvolver o espírito crítico em seus alunos para que não tornem escravizados das tecnologias. As tecnologias constituem como ferramentas que possibilitam trabalhar a ludicidade assim como o desenvolvimento da capacidade de buscar, de pesquisar e do questionar do aluno diante do que lhe é apresentado.Nesse espaço, o professor deixa de ser visto como único detentor de conhecimento, sendo ele apenas o responsável pela distribuição de saberes. Contudo, o aluno é visto como detentor de saberes e informações, sendo capaz de expor e trocar informações com os demais envolvidos, devendo ser estimulado pelo docente para uma participação ativa e colaborativa, onde possam expressar opiniões, idéias e conclusões.

Fonte: http://www.comdpi.com.br/2011/08/afinal-o-que-e-esta-tal-de-cibercultura/

Fonte: http://papodeprofessora.blogspot.com.br/2013/03/a-formacao-dos-professores-e-as-novas.html

Referências Bibliográficas

Disponível em: http://www.infoescola.com/comunicacao/cibercultura/> Acesso em: 07 Mar. de 2014

Disponível em: http://discutindocomunicacao.wordpress.com/2007/10/03/o-que-e-cibercultura/> Acesso em: 07 Mar. de 2014

Disponível em: http://www.eadbuilder.com.br/blog/Educa%C3%A7%C3%A3o-on-line-EaD-e-e-learning-qual-%C3%A9-a-diferen%C3%A7a> Acesso em: 07 Mar. de 2014

Disponível em: http://www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=18148&chapterid=12006> Acesso em: 07 Mar. de 2014

Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ambiente_virtual_de_aprendizagem> Acesso em: 07 Mar. de 2014

Disponível em: http://arquivos.unama.br/nead/baixar/metodologia_ensino_superior/aula8/grupo_verbalizacao.htm> Acesso em: 07 Mar. de 2014

http://blog.horario.com.br/index.php/2012/08/professor-leva-tecnologia-para-a-escola-publica/> Acesso em: 07 Mar. de 2014

MAINART, Domingos de A; Santos, Ciro M.. A importância da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem. In: VII Convibra Administração – Congresso Virtual Brasileiro de Administração. p. 1-15.

Disponível em: <http://www.convibra.com.br/upload/paper/adm/adm_1201.pdf> >Acesso em: 07 Mar. de 2014