Pedagogia da Transmissão

Essa pedagogia caracteriza-se por uma metodologia centralizada na transmissão de informações ao aluno, objetivando a memorização e a repetição de conteúdos pelo próprio alunado. Dessa forma, o professor apresenta-se como responsável pela transmissão de saberes aos alunos, não havendo, portanto, espaço para a troca de conhecimentos entre docentes e discentes. 

O professor na Pedagogia da

Transmissão

• Professor apresenta-se como único detentor de conhecimento; 

• Preocupa-se especialmente como a transmissão das informações, deixando para o segundo plano, a preocupação com a formação humana dos alunos; 

• O ditar-falar do professor baseie-se na exposição oral. 

Fonte:http://www.moodle.ufba.br/mod/forum/view.php?id=87922

Papel do aluno

      O aluno apresenta-se como sujeito passivo que recebe as informações transmitidas pelos docentes. Não é oportunizada participação efetiva do aluno, visto que o mesmo é tomado como uma “página em branco”, pronto a guardar os conteúdos que lhe são ensinados.  Dessa forma, é exigido dos alunos que os conteúdos transmitidos pelo professor, sejam memorizados para que possam ser usados nos momentos de avaliação.

       Não há, portanto, no espaço escolar, oportunidades para que a aprendizagem seja construída em conjunto pelo aluno e professor, pelo contrário, a pedagogia da transmissão ainda prevalece nos campos educativos, contribuindo para uma aprendizagem distante da realidade do aluno e conseqüentemente para o desinteresse do mesmo.

       A tirinha abaixo, de Calvin, leva-nos refletir sobre a aprendizagem que está sendo proporcionada nas escolas:

Fonte: http://pedagogiavivaunopar.blogspot.com.br/

      Ao refletir, surge algumas indagações: qual é a contribuição dos professores e da própria escola para a introdução de novas tecnologias de comunicação e informação nos espaços escolares? Os professores estão preparados para tal uso? Fica evidente que os alunos, cada vez mais, estão inseridos no uso das novas tecnologias. Cabe aos instituições escolares adequar-se as novas demandas dos alunos, permitindo que o aluno possa ser co-autor em seu processo de ensino-aprendizagem, recorrendo ao uso de vídeos, imagens, som e outras ferramentas para uma aprendizagem rica em significados.  

Referências Bibliográficas

Disponível em: <http://graduacao.cederj.edu.br/ava/mod/page/view.php?id=23735> - Acesso em: 07 Mar. 2014

BORDENAVE, J. E. D. Alguns Fatores Pedagógicos. Disponível em: < http://www.ppg.ufrn.br/conteudo/documentos/cursoiniciacao/texto_1___alguns_fatores_pedagogicos.pdf> - Acesso em: 07 Mar. 2014